dimecres, 12 de març del 2014
Entrevista completa a Jorge Silvestre Pavía
Aqui teneis la entrevista completa, la cual nos parece muy interesante. De esta forma la podeis consultar cuando querais sin restricciones de tiempo.
Foto completa del grupo
Bien, a pesar de que hemos tardado más de la cuenta, por fin aquí la tenemos, la foto del grupo completo. Esperamos colgar un buen contenido y que os sea de utilidad.dilluns, 10 de març del 2014
Entrevista a Jorge Silvestre Pavía CEIP Cervantes (Sueca)
La entrevista fue realizada al
docente Jorge Silvestre Pavía en el C.E.I.P Cervantes el día 28 de Marzo de
2014 a la 13:00 horas. La institución
educativa es una entidad pública que se
encuentra ubicada en la calle Ronda d'Espanya, 127, en el municipio de Sueca, una población del centro de
Valencia situada en el sur del Parque Nacional de Albufera. Visita el Blog de la institución educativa: http://cervantesueca.blogspot.com.es/
MAPA (GOOGLE MAPS):
Jorge Silvestre Pavía, maestro de 2º de
ed. Primaria del C.E.I.P Cervantes de Sueca es una de esas personas que, nada
más conocerla, te transmite buenas vibraciones.
Puede ser, además de su personalidad innata,
que sus veinte años en la docencia y su paso por nueve colegios diferentes, le
hayan dado la experiencia y el saber estar necesarios para ejercer su profesión
de forma tan brillante.
A Jorge lo podríamos definir como un maestro
innovador. Además, de
maestro de Ed. Primaria, tiene la especialidad de Matemáticas, de Ed. Física, de Educación Especial, de Pedagogía Terapéutica, es
Licenciado en Pedagogía, también es profesor de tiempo al aire libre, técnico
en medicina china y acupuntura, maestro de Reiki de diferentes líneas, aparte
de que sabe tocar la guitarra y tiene unos amplísimos conocimientos en todo lo
referido a las T.I.C.
Te invitamos a Visitar el blog de Jorge, el cual contiene diversas actividades pedagógicas y experiencias educativas, http://mestreacasa.gva.es/web/silvestre_jor
Te invitamos a Visitar el blog de Jorge, el cual contiene diversas actividades pedagógicas y experiencias educativas, http://mestreacasa.gva.es/web/silvestre_jor
- ¿Cuál crees que es la concepción con que el centro integra las TIC en el aula?
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Respuesta: “Realmente no hay
concepción. Es un problema que he visto durante muchos años, vas a los centros
pero no hay una línea clara qué es lo que se quiere exactamente. Entonces aquí
en principio concepción de las TIC no hay. Podríamos ir a un centro que se
incline por una línea ecológica, podríamos ir a un centro que se inclinara por
las nuevas tecnologías, podríamos coger un centro que se dedicara por el campo
de la artística, de los idiomas; pero generalmente tú vas a centro no hay
ninguna línea a donde va toda la fuerza enfocada. Hace muchos años, por
ejemplo, habíamos trabajado con las competencias que salieron en la legislación
vigente, se supone que las debemos estar trabajando, pero cuando vamos a
evaluar y vamos a la página de consellería para poner las notas no hay ningún
sitio donde aparezcan las competencias, entonces estaríamos evaluando como
antiguamente, son cosas que no tienen lógica. Así como cuando apareció la LOGSE,
por ejemplo, habían muchos libros, mucha literatura, incluso nuevos
experimentos no, cuando las competencias se daban así como de golpe no estamos
informado, no hemos hecho curso, no está muy claro lo que tenemos que hacer,
entonces es una desinformación, entonces imagínatelo con las TIC que han aparecido de
repente, una experiencia de TIC es una cosa nueva, que nosotros también
desconocíamos, pues aquí el que hace de las TIC es el que sabe un poco”.
2. ¿Cuáles
son los recursos tecnológicos con los que cuenta el centro?
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Respuesta: “El centro dispone de
un aula de informática, con un servidor y quince ordenadores, después tenemos
una adaptación para la biblioteca, que es un servidor y tres terminales. Aquí
biblioteca no hay, todos esos aparatos están en el aula de informática
desconectados, apartados en un rincón, nadie los utiliza. Tenemos seis
ordenadores en infantil, uno de esos están dentro de un armario. Tenemos un
ordenador por aula, con un proyector y una pizarra blanca. Tenemos dos pizarras
digitales, una está en infantil, pero la tienen guardada, solo se saca en
algunas ocasiones cuando la van a
utilizar y tenemos una en música. Puedes solicitar las pizarras digitales en
cualquier momento, pero por lo general no se usan”.
- ¿En qué tipo de actividades se utiliza la pizarra?
Rta: “No lo sé, tendría que
hablar con las que la utilizan, pues nunca la he visto en marcha”.
Intervención del estudiante Alan
con respecto a la pregunta: “Yo la ví en marcha el día que fui con don Carlos,
el especialista en Música, él la utilizaba con un programa en el que se
mostraba los timbres, tonos, ritmos, entonces se podía tocar e interactuar un
poco. Aunque la pizarra digital la utilizaba el maestro, los niños no podían
tocarla. Realmente no se le da el uso que a nosotros nos dicen que se debe tener”.
3. ¿Cuál
es el perfil digital de los alumnos, profesores y padres?
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Respuesta: “Básicamente hay dos
perfiles, el de los padres que tienen poder adquisitivo, que tienen ordenadores
en casa, sus hijos automáticamente aprenden, llegan aquí y saben manejar el
ratón, saben apagar y encender el ordenador, saben navegar por internet
perfectamente. Aquellos padres que no
tienen los recursos económicos y no hay ordenador en casa, tú lo notas cuando
suben a la sala de informática, el niño o la niña están perdidos, no saben
hacer nada, se les explica todo. En cuanto a los profesores, hay de diferentes
niveles, hay algún profesor que sabe realmente de informática, de las nuevas
tecnologías, aunque no es lo habitual, lo habitual es que haya profesores que
tienen un nivel de usuario para hacer sus trabajos, para navegar por internet,
para buscar información, para poner algún video. También hay algunos que el
nivel es muy básico, es decir, no saben dónde guardan ni cómo encontrar sus
archivos, no saben cambiar el formato de la pantalla, etc. La mayoría tienen un
nivel de usuario normal, avanzadas hay muy pocos y muy básico uno o dos”.
4. ¿Qué
problemas educativos se resuelven con tecnología?
Respuesta: “El paso de la
información entre empresas y colegios, consejería y colegio es muy rápido
gracias al correo electrónico, eso es una ventaja, porque antes nos
bombardeaban con cartas que tenías que abrir, ahora todo llega por correo electrónico
que abres y lo ves, ya no hace falta que desde consejería te llamen por
teléfono, ahora simplemente te envía un correo electrónico, lo lees y estás
informado. Internet nos ofrece multitud y variedad de recursos educativos, el
problema es que no tenemos un filtro, si tú te pones a buscar información o una
actividad te retardas horas en encontrar algo que se adecue a lo que tú
necesitas en ese momento, entonces ese es un problema, hay demasiada
información que no sirve para lo que nosotros necesitamos, tenemos un problema
de uso.
El maestro que puede utilizar esta tecnología para avanzar mucho pero no la utiliza, por ejemplo la pizarra digital se utiliza para proyectar el libro, yo proyecto el libro y a los alumnos les he más fácil seguir la lección, no la tengo que copiar en la pizarra, no tengo ir diciendo que vamos a tal página, etc., realmente es más descriptivo por las imágenes, pero no pasa de ahí; todos estos recursos de pizarra digital, de mover cosas e interactuar realmente no existe, no se da en el aula de clases”.
El maestro que puede utilizar esta tecnología para avanzar mucho pero no la utiliza, por ejemplo la pizarra digital se utiliza para proyectar el libro, yo proyecto el libro y a los alumnos les he más fácil seguir la lección, no la tengo que copiar en la pizarra, no tengo ir diciendo que vamos a tal página, etc., realmente es más descriptivo por las imágenes, pero no pasa de ahí; todos estos recursos de pizarra digital, de mover cosas e interactuar realmente no existe, no se da en el aula de clases”.
http://www.youtube.com/watch?v=fWNrX0u4jGY
5. ¿Puedes señalar si en el proceso de adopción de
las TIC por el centro se han cometido algunos errores y qué se ha aprendido de
ellos?
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Por ejemplo, este año hemos hecho una cosa buena, se ha hecho un curso de un blog, es algo muy positivo, todos los maestros se han creado su blog y actualmente los alumnos están donde el maestro, en el que pueden revisar información, subir y mirar un video, información para dejar a los padres. El blog es un instrumento que a nosotros nos sirve, es facilitador, nos facilita el poder vender o poder dar a conocer lo que nosotros hacemos en la escuela, que en infantil es muy fácil porque los padres están continuamente en contacto con las maestras y ven muchas veces las actividades que los niños realizan; pero en primaria no tanto, en primaria es difícil comunicarnos con los padres, por eso el blog es un instrumento en el que tú puedes facilitar las actividades ya sea con fotografías o escribir o incluso poner experiencias para que ellos puedan hacer en casa, es decir, da más posibilidades. Entonces tenemos que seleccionar los recursos que podamos utilizar y potenciar, aunque eso la escuela, no lo conoce, no significa que la escuela no quiera, es que realmente no hay un conocimiento de esos recursos”.
Experiencias y reflexiones sobre
las TIC
“El año pasado llegué a una
editorial y vino el representante al colegio, yo había hecho una actividad muy
interactiva para la pizarra digital sobre la naturaleza. Le pareció una idea
muy buena y me dijo que él no lo podía aprobar, que tenía que venir alguien
superior a él para hacerlo. Entonces
vino el representante de la comunidad valenciana, le encendí la pantalla y me
dijo inmediatamente que no, eso no lo juzgaba él, que lo jugaban en Madrid;
pero la diferencia es que el anterior representante vio todo el programa desde
el principio y observó todas las actividades, en cambio el otro solo vio la
primera pantalla, no miró ninguna sola actividad, simplemente me dio un “No”
como respuesta; yo me quedé sin palabras, pues ni siquiera mostró interés en
ver el trabajo".
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- ¿Tú crees que se podrá conseguir ese cambio o a quién tenemos que convencer para que se dé?
Rta: “La escuela no puede seguir
con los mismos métodos, es cierto que la escuela siempre ha estado atrás de la
civilización, pero la tecnología ha avanzado mucho y los niños ya tienen
grandes capacidades para mover cosas, como por ejemplo manejar la Tablet o las
maquinitas, ellos ya vienen con esa tecnología, por eso la escuela debe
cambiar, no puede seguir con las misma metodología. Ese cambio es necesario”.
Resumen
Tras
hacer una lectura de la entrevista, podríamos destacar varios aspectos
importantes de cada una de las preguntas.
En primer lugar,
se puede mencionar que en el centro no hay concepción de las Tic. La mayoría de
los docentes que lo componen tienen un nivel básico en cuanto a las nuevas tecnologías.
Tampoco hay un sentido de visión en el uso y manejo de las TIC.
Por otro lado, una
de las dificultades que se ven hoy en día, es que Internet nos ofrece multitud
y variedad de recursos educativos, pero no hay un filtro para reconocer cuáles
son los apropiados. Además, continuamente se llevan a cabo diversos cursos de
formación que los docentes no realizan, ni tienen buena actitud para aprender e
implementar las herramientas que ofrecen las nuevas tecnologías, siendo esto un
problema para la formación de los estudiantes.
Jorge nos invita
a que seamos maestros innovadores, que estemos abiertos a aprender, a adquirir
nuevas capacidades y a mantener una actitud positiva frente a los cambios
educativos y tecnológicos. Igualmente nos incentiva a prepararnos para aprovechar
cada uno de recursos y espacios de aprendizaje que nos ofrecen las TIC. Por
ello en la entrevista nos presenta la posibilidad de crear una empresa que se
dedique a diseñar actividades pedagógicas utilizando estos recursos, para así fortalecer
y potenciar las habilidades de los estudiantes, y a su vez, contribuir al
proceso educativo.
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